他们从高校课堂来到内蒙古兴安盟科右中旗中等职业学校校园，探寻职业学校学生们的真实需求，用真心、真情、真意、真诚，将陪伴、鼓励、希望，根植在科尔沁草原上。光很小，却能指引路途；草原广阔，挡不住奉献的脚步，一群人、一条心、一件事。
帮扶团队合影留念
宝音德力格尔、单彬彬、徐秀媛、孙延冰、宋海英、田萍萍、乌云敖日格乐，这些看似普通平常的名字，却如一簇簇耀眼的烛光，光耀莘莘学子的心中。走进他们、记录他们，领略师者“传道、授业、解惑”。
“带土移植”，推动教学高质高效
宽敞明亮的教室、现代化的教学设备、生动形象的讲解，在护理专业病理学课堂上，学生们正在聚精会神地听讲，积极回答问题，宝音德力格尔老师引用临床案例，让学生们深刻理解病理学在实际护理工作中的重要性，通过生动地讲述和巧妙地引导，激发同学们好奇与探索欲望，浓厚的学习氛围弥漫在整个教室。
课后，记者采访了宝音德力格尔。
“以前，人们对中职学校的印象并不是很友好，多数人都认为，这里的孩子是中考‘淘汰’下来的，是没有什么前景的一批。我不这样认为，孩子都是好孩子，只是个性差异而已，我们作为职业学校的老师，有责任帮助这些孩子找到属于自己人生的目标。我是今年2月份来到科右中旗中等职业学校任课的，希望通过自己的努力，把学院先进的教育理念和具体做法带到学校来，让学生们学到真知识、真本领。”宝音德力格尔说。
宝音德力格尔积极与当地的老师们分享自己的教育理念和教学经验
集体备课、听评课、教学检查、教研活动……宝音德力格尔每天都争分夺秒地忙碌。他积极与当地的老师们分享自己的教育理念和教学经验，从专业的角度对年轻教师的教案进行审核并提出完善建议。同时，他深入课堂听课，与当地教师共同分析教学中存在的问题，提出改进建议，激励青年教师不断提高教学水平，推动学校教学质量的整体提升。
“一年的时间太短，我申请再留一年！”今年2月，支教一年期满的单彬彬老师决定继续留在学校。凭借着对学校各项工作的熟悉程度，她迅速全身心投入到教育教学中。她告诉记者，学校校长李长富是中组部、教育部2022年派遣到学校的特优教师，有着独到的教育理念，李校长提出的“盯准一点、带实一线、激活一面”的帮扶模式、“听、评、做”“传、帮、带”“改、创、提”的教学方式让她受益匪浅。除了正常授课外，单彬彬还广泛参与学校主要教研教改、专业品牌建设、德育创新等工作，累计听课、评课，做示范课、讲座156节次，参加帮扶相关工作会议72次，和帮扶团队成员一起，推进了科右中旗中等职业学校教育教学事业的进步。
“明年7月，近三年的帮扶工作结束时，我也要退休了。将执教生涯的最后时光奉献于此，对我来说意义非凡。这段工作经历必将成为我教育生涯里最深刻、最温暖的印记，我毕生都会引以为荣。”单彬彬目光中满盈着对教育事业的炽热眷恋与骄傲。
单彬彬与当地年轻教师分享教学经验
为提升教学质量，兴安职业技术学院的帮扶教师们与科右中旗中等职业学校的老师们一起，针对学生基础差、自控力弱、成绩不理想等现状，提出“因材施教、低起点小步快跑”教学模式，让不同基础的学生在学习上得到相对发展。
学以致用是关键。“我们教育学生，不能只学习理论知识，而是要把知识用于实践中。”单彬彬老师说，2023级护理专业学生以所学知识走进科右中旗都兰社区，为社区居民进行义诊，量血压、测血糖、讲解普及医疗知识，深受社区居民的欢迎；2023级机电专业的王喆、笋布日、郗财同学，利用所学电焊技能帮助学校把开焊的外围墙焊好，得到了师生们的赞誉。
“师傅”带教，发挥“种子”作用
既扶当下更扶长远。2023年、2024年，兴安职业技术学院分两批派出教师帮扶团队以“嵌入式”的教学方法，将职业教育先进的教学理念和方式带到科右中旗中等职业学校，充分发挥帮扶教师示范引领和“传帮带”作用。他们针对职业教育教学环节一起深入研究，共同提升整体师资水平，为学校培养一批优秀本土教师，打造一支“带不走”的教育强军。
熟悉校园、熟悉学生、走进课堂听评课、参加环节干部及帮扶工作会议……刚到科右中旗中等职业学校的徐秀媛老师，格外忙碌。“带来新的教育理念，共享优质教育资源，提升课堂效率，是我帮扶工作的第一步。”采访中，徐秀媛事无巨细地介绍着她的教育帮扶工作。徐秀媛在学校担任高一、高二英语教学工作，受聘为英语教研室主任助理一职。她充分发挥自身的专业特长和资源优势，积极分享教学经验，组织开展教学研讨，课堂观摩活动，引领英语组教师不断探索创新教学路径，使教师们教学热情高涨、教学能力进阶提升，形成积极奋进、追求卓越的教育新风尚。
她着手建立“师带徒”传帮带机制，从课前备课、课堂听课、课后评课等环节指导青年教师，并通过示范带教、教研指导、课题研究、教学比赛等方式，帮助青年教师开阔视野、增长见识。“谢谢你，徐老师。”科右中旗中等职业学校青年教师包晶晶马上要上公开课了，在她备课期间，是徐秀媛老师帮助她设计契合课程标准且贴合学生实际水平的课堂教学模式，一次又一次与她磨课，模拟课堂教学，甚至精细到教学环节过渡语的反复斟酌，在这样手把手地教学中，年轻的包晶晶老师迅速成长起来。
“我们发现，这里的许多教师在校本课程方面的经验还稍显不足，于是，我们积极行动起来，通过深入课堂，开展示范课、课题研究、专题培训等方式，全方位、多层次地助力学校教师提升课堂教学的质量，进而提高整体的教学质量。”有着30年教学经验的孙延冰老师介绍说，教师的教学素质提升了，学生们的成绩喜人了，有很多优秀的毕业生考入了理想的大学，比如，2023年工艺美术专业毕业生乌云塔娜同学，考入内蒙古农业大学；2024年蒙牧医专业毕业生闫欢欢，考入内蒙古农业大学就读；2024年毕业生白永贵同学，考入锡林郭勒职业学院机械电力工程系机电一体化专业……也有一些学生，在社会中找到了自己的理想工作。
兴安职业技术学院教育人才“组团式”帮扶给科右中旗中职学校带来了巨大的变化，学校教学副校长刘光博感动地说：“学校教师队伍素质提高了，教育教学理念提升了。近两年，学校共获得盟级奖项46个、自治区级奖项41个、国家级奖项2个。学校不仅在专业技能竞赛中屡创佳绩，更在师资队伍建设、教研能力提升等方面取得了实质性的突破。”
培养能工巧匠，书写“蓝领荣光”
教师得到成长，学生们也站上了更大的平台，在各级赛事中一展风采。在“2024一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛——首届数字内容AIGC创作与应用大赛”全国总决赛中，2022级计算机专业的富天瑞同学喜提国赛二等奖，并获得了2024年国家级奖学金。
“帮是为了不帮，职业教育直接面向社会培养技术技能型劳动人才，是支撑乡村振兴极为重要的人才源头，我们来到这儿教育帮扶，最终目标是要为当地打造一支‘靠得住、教得好、留得下’的名师优师教育队伍，授人以鱼不如授人以渔。”一接手工作，宋海英便以提升教师队伍建设、提升学生专业素养为工作目标，与当地青年教师共同备课、磨课、听评课、进行课题研究促进教学方法的改革，在自己的专业学科领域倾囊相授。每周三18点到21点，宋海英给喜欢学习短视频，并准备参加2025年全盟短视频制作大赛的学生进行短视频制作培训。在课堂上，她用心拉进与学生们的距离；课下，他们积极融入备课研学工作中，不仅让学生从中受益，也让教师的专业能力得到了提升。
“帮扶团队到我校以来，深入到学校各个方面的工作，进行了科学诊断，制定了详细的帮扶计划，带来了先进的教学理念与教学方法，特别是对技能类课程给予了有效指导，我收获颇多。”学校青年教师刘婧媛对宋海英老师的教学教研帮扶深有感触。
田萍萍老师倾听学生的心声
记者采访团队教师田萍萍时，她正在上课，多媒体屏幕上，生动的图像、有趣的案例不断切换，原本枯燥的心理学课变得丰富多彩、趣味盎然。学生在她的引导下不断举手踊跃发言。“我特别喜欢田老师，她非常亲切、耐心，遇到不会的问题，田老师总是能耐心地讲解。”学生郝玉红说。今年2月份，田萍萍来到学校任教，她积极与当地教师密切合作，交流教学经验，共同探讨适合学生的教学方法。课后的田萍萍老师更是学生们的知心好友，与学生打成了一片，在校园的角落里，时常能看到她与学生们欢声笑语的场景。她倾听学生的心声，分享学生的喜怒哀乐，成为学生们心灵的依靠。
“乌云老师，听说您明年7月结束帮扶回原单位工作，那我们明年一起‘毕业’哦。”记者见到乌云敖日格乐老师时，她正在跟高三学生小青谈心。“她向我了解大学生活，我为她介绍我们学院，近期正在进行高三学生报考单招，她说她也报考单招了，一年后希望能考到兴安职业技术学院，我们如此相约。”乌云敖日格乐告诉记者。
乌云敖日格乐也是2月份参与到帮扶团队工作中的。她同时接手两个专业班数学课教学任务。刚开始上课，她便敏锐地察觉到学生们因为数学基础薄弱，从而对数学课产生了抵触情绪。“如何提高学习意愿是关键。”她制订了不同的分数提升“小目标”，达成后再制订下一个计划，慢慢地调动起学生们的学习兴趣。在完成教学任务的前提下，重点关注班级中那几位有一定基础的学生，每周安排一到两次单独辅导。在她的鼓励和带动下，这几名学生的数学成绩明显提高，也逐渐产生了学习兴趣和信心。学生们骄傲地说：“老师，我的薄弱科目变成了强势科目，现在学习可有劲头了！”“每当听到这样的反馈，我心中就涌动着满满的幸福感与成就感。我们和学生其实是双向奔赴的。”乌云敖日格乐动情地说。
科右中旗中等职业学校为第二批教育帮扶团队发放聘任书
春雨无声润泽大地。兴安职业技术学院教育人才“组团式”帮扶的种子已在科右中旗扎根成长，开花结果。正是这群无私奉献的教师们的不懈奋斗与接力传承，促使科右中旗中等职业学校的教育质量逐步提高，2024年高考中，科右中旗中等职业学校本科上线率11.11%，实现了历史性突破。
文：萨日娜，图：萨日娜、王那日苏）
