在三江源头的青海玉树藏族自治州玉树市，最美的建筑是学校，最美的风景是藏族学生们纯真的笑脸，最美的人是站在三尺讲台上将智慧种子埋进草原孩子心中的一位位教师。在青海玉树巴塘草原上，民族教育事业十年来发生了翻天覆地的变化。
今年55岁的更松尼玛是玉树市第一民族中学校长，从教37年的他，用爱心浇灌着一代代“草原格桑花”，为他们插上知识的翅膀，指引人生的道路，帮助“花儿”们飞出大山，看到更宽阔的世界。
1985年，刚从玉树州民族师范学校毕业的更松尼玛，不顾家人反对自愿申请到条件最艰苦的新寨小学任教。更松尼玛面对的学生全部是农牧民子女，教育基础薄弱，有的甚至连一句汉语都听不懂，这为汉语文教学工作带来了很大的难度。“那时候只有一个想法，就是一定要为人师表，不能误人子弟，努力为落后的民族教育事业尽自己的微薄之力。”更松尼玛说。
当时农牧民群众送子女上学的积极性不高，针对这一问题，更松尼玛挨家挨户的为家长讲解送孩子上学的重要性。同时，他每学期都要组织召开五次以上的家长会，并及时宣传《义务教育法》等法规性文件。通过不懈努力，学校区域内入学率有了明显提高。
在课堂上，更松尼玛从不放过一个难点，一丝细节，总是耐心细致地一遍又一遍地讲解，力求让每一个学生都掌握当天所学的内容。针对在教学过程中出现的缺点和弊病，进行不断地探索、研究，在实践中得到完善。几年来，他所带班级的学生不仅成绩优异，而且在校内举办的各项活动中始终高居榜首，得到了学校和广大教职工的认可。
1988年，更松尼玛被任命为玉树县（现为玉树市）结古镇中心寄宿制学校校长。根据教育需要，当地政府在结古镇属地区先后办起了十所村级小学，为了能实施“一条龙”的管理办法，上级教育主管部门任命他为总校长并兼管这十所小学。其中，扎芒村小距离中心学校有75公里，当时在没有配备交通工具的情况下，每一所学校每年最少要去四五趟，村小分布点多而广，坚持转完这十所村小，最少要一个月的时间。他风雨兼程，有时骑马，但更多数情况下都是徒步翻山越岭，走村串户，当地老百姓也都认识了这个“徒步王”。
经过十几年艰苦不懈地努力，每个村小不断发展壮大。从1985到2014年，玉树市新寨小学从60名学生发展到了在校生1300多名。
玉树发生地震时，更松尼玛第一时间赶往学校，安排师生疏散，确保了师生在这次灾难中零伤亡。他带领教职员工从废墟中抢救教学设备、图书资料、办公设备和重要数据资料，在地震过后一周时间内实现了玉树结古地区最早复课。
为了能让学生接受更好的教育，创造一个良好的教育环境，当地政府统一安排学生异地转移就读，更松尼玛更是夜以继日，四处联系转移学校，亲自到联系转移学校石家庄教师培训基地、天津市耀华滨海学校进行实地考察。回来后召开三次家长会，宣传政策、动员家长和学生。最终在河北石家庄教育部门和当地政府的协助下，将学生顺利转移至河北省石家庄教师教师基地培训中心和天津市耀华滨海学校就读。
正是有更松尼玛这样负责任、有担当的一批批教师，点燃了巴塘草原上的教育之火。
一位好老师，可以改变一个孩子的命运。才文就是这样一个“幸运儿”。从小追着牦牛长大的才文从一个“放牛娃”转变为一名小学教师，说起自己的成长，才文最感谢的便是自己的老师。
“小时候调皮，也会逃课，不认真上课，但幸运的是我的老师没有放弃我，总是跟我谈心，告诉我好好读书才会有好的未来。”才文说。老师的谆谆教诲和真心相待打动了他，最终才文以优异的成绩考入青海民族大学。
那时候玉树市藏文教师匮乏，才文在填报志愿时毅然选择了藏文专业，并决心要做一名教师，帮助家乡更多的孩子，为家乡的教育发展出一份力。
大学毕业后，才文如愿成为了玉树市第二民族完全小学的一名藏文教师。步入工作岗位的他，也遇到了很多顽皮的孩子。“我记得以前有个叫扎西的男孩子，很聪明但也很贪玩，他爸爸工作忙经常顾不上他的学习，孩子对学习也就懈怠了，上课睡觉、逃课都是家常便饭。”才文告诉记者，为了改变扎西的现状，他多次找孩子的父亲聊天，同时跟扎西讲读书的重要性，半学期后，扎西开始认真听讲，学习成绩有了明显提升。
让才文欣慰的是，他的两名学生考上大学后，也成为了玉树市的乡镇教师。“我以前上学的时候，我的老师影响了我，现在我也影响了我的学生，我的学生现在成了老师，这就是玉树教育的传承。”才文说，“我在这里出生、长大，对玉树是有情怀的，能在这里从事教育事业，是我的荣幸，看到家乡的孩子一届比一届优秀，是我最欣慰的事。”
据悉，十年间，玉树市财政对教育的投入累计达到28．85亿元，历史性实现了控辍保学动态清零，高质量通过义务教育基本均衡发展国家验收。2022年全市共有各级各类学校66所，在校注册人数27915人，残疾儿童入学率94．59％，九年义务教育巩固率达97．07％，高中阶段毛入学率93％，三年学前毛入园率达91．69％，中考成绩连续九年排名玉树全州第一。
